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Superada a primeira etapa, onde definimos os temas de pesquisa que possuímos afinidade e habilidade para execução, precisamos delimitar este “mar” de assuntos em algo mais objetivo, mais focado, possível de execução.

O ideal para esta etapa seria previamente ter uma conversa com algum pesquisador/professor sobre quais são os temas de pesquisa que uma pessoa com as afinidades e habilidades iguais as suas poderia explorar. É bom ouvir de alguém com experiência uma opinião mais técnica dos assuntos. Mas lembre-se, não tenha em mente já escolher este professor como seu ORIENTADOR! Apesar que isto provavelmente irá acontecer, seu tema ainda não foi definido o suficiente para isto.

Se a conversa for de boa qualidade, é possível que saia dela com alguns artigos científicos para leitura. Isso é o ideal. Caso não tenha, faça por conta própria uma busca rápida no Google Scholar (ou se preferir nas bases Scopus e Web of Science), uns 2 ou 3 artigos alinhados com suas afinidades e habilidades para estudo.

Componentes de uma pesquisa

Para uma melhor compreensão dos temas e dos artigos, sugiro identificar dentro dos artigos recebidos/selecionados os trechos que definem ou exploram os seguintes componentes de cada pesquisa:

OBJETO do estudo – É a definição do propósito da pesquisa, o que será estudado, aquilo que ele está buscando avaliar, explorar ou definir. Normalmente está no fim da introdução e é precedida de um verbo de ação “… o objetivo deste estudo é avaliar (verbo de ação) a percepção (objeto de estudo) dos usuários com relação a aceitação…”.

SUJEITO do estudo – É de quem será obtido o objeto de pesquisa. Normalmente vem logo em seguida da definição do objeto da pesquisa. Nas ciências sociais e maioria das pesquisas quantitativas, o sujeito é sempre aquele do qual serão coletados os dados para análise. No exemplo anterior, o sujeito são os “usuários”.

CONTEXTO do estudo – É onde foi realizado o estudo. É a delimitação e identificação da abrangência da pesquisa. Etapa muito importante, pois, é pelo contexto que a maioria das decisões sobre o que e como devem ser pesquisados determinado tema são tomadas.

MÉTODO do estudo – É a definição de como foi conduzido o estudo, quais os métodos empregados, ou conjunto de procedimentos e técnicas necessárias para correta condução da pesquisa.

Macete para os componentes da pesquisa

Estrutura de composição de um tema de pesquisa.

Com a figura, facilita o entendimento dos componentes se pensar que a pesquisa (triângulo) está inserida em um contexto (círculo), e que sua base é a relação entre objeto e sujeito, obtida através de um método (ponta do triângulo).

Para um melhor entendimento (e talvez um bom macete para decorar os componentes) é que toda pesquisa busca:

Utilizar determinado método para obter determinado objeto de um determinado sujeito em um determinado contexto.

Pegando o exemplo apresentado anteriormente, uma pesquisa que busca “avaliar (verbo de ação) a percepção da aceitação e sucesso (objeto) pelos usuários de sistemas de informação (sujeito) nas empresas do setor de energia (contexto) através de estudo de casos (método)” é um bom exemplo do “macete”, pois contém um representante para cada componente.

Sugestão de leitura

Para melhor compreensão destes componentes (objeto, sujeito, contexto e método), recomendo a leitura do livro “Fundamentos de Metodologia Científica” (de 2010, na página 27 e seguintes) das autoras Maria de A. Markoni e Eva M. Lakatos – livro base para qualquer TCC e toda biblioteca de universidade deveria ter um exemplar.

Agora que você conhece suas afinidades e habilidades, definiu as oportunidades de pesquisa, escolheu um tema, explorou algumas pesquisas como referência e entendeu seus componentes, está preparado para buscar as referências do seu tema de pesquisa, basta saber onde e como buscar, os quais são os assuntos dos próximos artigos.

 

Está série de artigos foi inicialmente publicada no blog da Minha Pontever artigo original . A Minha Ponte é um movimento que auxilia jovens a traçarem e alcançarem os seus objetivos através do desenvolvimento  de habilidades comportamentais.


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